Tecnología vs metodología

Los cambios vertiginosos ocurridos en el mundo en las postrimerías del siglo XX, que marcaron el advenimiento de la “ Sociedad del Conocimiento “, que se resume en la frase “Cuando Tenía las respuestas me cambiaron las preguntas“ obliga a que la nueva educación se inscriba y aproveche los adelantos tecnológicos como son el manejo de herramientas de Información y Comunicación (TICs); lo cual a su vez en un análisis causa-efecto, demanda de las instituciones formadoras de educadoras/res el diseño de un currículo de formación que genere competencias en esta disciplina científica que es una intersección de la Informática y la Pedagogía, entendiendo a la competencia como una síntesis dialéctica del Saber, sistema cognitivo, del saber hacer sistema procedimental praxitivo y del Querer hacer sistema Ético-valorativo –Actitudinal, que en este diseño currícular, viene a constituir el primer eje del sistema, es decir el componente ético-valorativo-actitudinal será el que oriente y desarrolle los otros dos sistemas, procurando una formación integral sobre la base del desarrollo de los dos hemisferios cerebrales, tanto las funciones del cerebro convergente, como las del divergente, división que tiene solo un sentido didáctico y de organizador curricular, puesto que su comprensión debe ser holísitica.

La nueva tecnología ofrece varias herramientas que se puede aplicar pedagógicamente, debemos tomar en cuenta que la Educación debe ser un instrumento de cambio social y la formación docente es la base fundamental de toda innovación que se aplica en el aula, entendida como ambiente pedagógico real, simulado y virtual.

Para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, el diseño curricular, que a decir de Ausubel …” debe ser potencialmente significativo “ por lo que se opta un diseño modular que facilite el conocimiento a nivel teórico cognitivo, la aplicación y uso de herramientas de información y comunicación del sistema procedimental praxitivo, que al cambiar la actividad interactiva en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través deherramientas sociales hi5, Facebook, twitter, etc , plataformas educativas, portales educativos y otros genera nuevas concepciones y relaciones en las/los actores educativos provocando cambios sustanciales en la comprensión Ético-Actitudinal-Valorativa, que potencia un cambio significativo de una aula tradicional cerrada, en la que el “maestro” que cree que es el poseedor del conocimiento y por tanto el centro del proceso, a un docente abierto, flexible, dinámico y participante de las nuevas formas colaborativas y corporativas de aprender a aprender.

"LA EDUCACIÓN ES UNA TAREA DE GLADIADORES CON ARMAS DE AMOR"

wiki byron

Ecuador patria alfabetizada

LA EDUCACIÓN ES UNA TAREA DE GLADIADORES CON ARMAS DE AMOR,

TEXTOS DIGITALES

TIPOS TEXTUALES EN EDICIÓN VIRTUAL
Características de los recursos didácticos digitales
1. Multimedia e integrar texto hablado y escrito, sonido, animación, foto, video... en función de los contenidos que se desarrollan. Los materiales no deben reducirse al texto.
2 - Apuntar aspectos centrales de la materia, presentados de manera clara; ofrecer un equilibrio entre las actividades interactivas y la información y explicación; si incluyen enlaces, que sean pertinentes.
3. deben ser dinámicos, interactivos y fáciles de usar. Además de atractivos a la vista. También es importante que provoquen en el docente interés por utilizarlo. Que tengan una utilidad.
4.- No hay nada mejor de aprende jugando, debe suponer para ellos un juego, por lo que no hay nada mejor que se identifique con ellos (alumnos), y para ello tendrán que usar sus mismos códigos de comunicación.
5. deben ser fáciles de usar, facilidad de acceso a la información interfaz amigable.
6. Que lleven poco texto; con dibujos o fotos que lo ilustren.
7. Que los textos sean cortos y significativos, pero con muchas imágenes.
8. Los recursos didácticos digitales deben tener varias funciones: innovadora, motivadora y evaluable. Integrando numerosos elementos de diferentes formatos: imágenes, sonido, video, texto, etc. Pueden ser un instrumento útil para el desarrollo de la actividad docente, siempre que sean fáciles de utilizar, para los alumnos y el profesor.
9. Un recurso didáctico digital debe ser imaginativo, dinámico, con gráficos en movimiento. Jamás debe reproducir un libro de texto. Debe ser muy específico en lo que trata, y si se quiere ampliar, debe contar con suficientes enlaces para hacerlo.
10. Flexibilidad a la hora de abordar su utilización.
11.- deben tener instrucciones de uso claras y evitar, en todo caso, atranques que bloqueen la actividad. Es muy importante que permitan la auto corrección instantánea, si lo que se pretende es el autoaprendizaje, o la auto evaluación si su finalidad es valorar el grado de asimilación de contenidos.
12.- deben presentarse con imágenes de adultos y evitar los formatos infantiles.
13.- Mantengan el diálogo diferido mediante una buena redacción y un discurso cohesivo. Recuerden que en la clase les "hablan" a sus alumnos. (¡Por favor! Eviten expresiones como "los alumnos deberán leer" o los verbos en infinitivo!), ¡No se vayan por las ramas.
Se entiende que durante el "desarrollo del tema" se incluirán los links, imágenes o videos... (Sobre este punto les escribiré ayudas puntuales, como para el blog)
14.- Títulos con Arial 16 color azul.

Criterios Basicos De Disenio Web

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Herramientas Informaticas aplicadas a la educación

El nuevo WEB 2.0 Permiten crear un ambiente de trabajo colaborativo de forma sincronica, el usar las herramientas adecuadas en la labor docente, generara un ambiente más alla del aula, desarrollando material multimedia de eficiencia y eficacia.

Video WEB 2.0



La comunicación y la educación en el WEB 2.0


WEB 2.0 un cambio en la educomunicación



Web 2.0 y Educación
Cargado por eduprograms

WEB 2.0 Colaborativo

Herramientas colaborativas en educación: Web 2.0

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Las herramientas didácticas

En listare varias páginas WEB de uso gratuito de herramientas informaticas que nos ayudaran en la labor educativa en nuestra planificación diaria.

Top 100 Tools for Learning 2008

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Link manual de herramientas WEB 2.o
http://herramientasweb20.wikispaces.com/file/view/manual_web20-professores.pdf

La infopedapogia

La nueva tecnología de comunicación del siglo XXI, como herramienta educativa en los procesos de enseñanza aprendizaje asistida por computador (PEAAC), denominada EVA( ), se convierte en el recurso didáctico virtual del nuevo modelo de aprender con la tecnología y enseñar, el docente es la base fundamental en la aplicación, todas las herramientas informáticas son el medio de transmitir conocimientos y generar nuevos conceptos y definiciones del mundo globalizado, la infopedagogia es una nueva forma de generar aprendizajes y enseñanzas mediante el proceso pedagógico mediante la informática o TIC.

Educación del Siglo XXI

El ingreso de la tecnología en la educación, fomenta el desarrollo de competencias generadoras de aprendizaje colaborativo, la tecnología no significa el desplazamiento del docente, significa desarrollar al docente con nuevas: técnicas, metodologías y didácticas, facilitando el crear ambientes educativos interactivos y colaborativos del conocimiento.

El docente del siglo XXI, es innovador y actualizador de su propio conocimiento, manteniendo el espíritu investigador y la curiosidad de encontrar respuestas, a las inquietudes de los alumnos, que reciben información por varios medios.

La aplicación de herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza aprendizaje (PEA), son el medio entre el mundo electrónico y digital, que aplica el maestro en transmitir los mensajes cognositivos, el alumno es el receptor, en un primer momento, el mundo digital cambia los papeles, el alumno envía un mensaje cognositivo y el maestro es el receptor, está continua alimentación y retroalimentación es la clave generadora de la eficiencia y eficacia educativa.

Las nuevas tecnologías elimina las barreas de la aulas y nos invita a navegar en el mundo del conocimiento, mediante las TICs, la tecnología en información y comunicación, los nuevos aprendizajes no es exclusivo e incluyente, aplicando vídeo conferencia, aulas interactivas, chat, e-mail, glogs, web 2.0, entorno virtuales de aprendizaje(EVA), plataformas educativas, educación a Distancia (EaD), portales educativos y software educativo, cada uno de ellos son multiples opciones en la innovación pedagógica del siglo XXI.

Las barreras que se debe romper en los países en vías de desarrollo y permitan generar escuelas que fomenten una educaciòn incluyente, jóvenes revolucionarios educativos que plantean proyecto de desarrollo comunitario con el respeto en su cultura e identidad etnia.

Los docentes del siglo XXI no son personajes de ciencia ficción o robots, son seres humanos que educan a los hombres y mujeres del mañana que se adapten a los cambios modernos y globalizadores del mundo.

"Que el Hombre no permita el dominio intelectual de la tecnología, sino que el hombre domine el nuevo conocimiento mediante el uso de los equipos tecnológicos"